Салпагарова Марина Хасанбиевна,

учитель английского языка,

МКОУ "СОШ а. Джегуты"

Эссе «Как я стала учителем»

Повезло ли мне с выбором профессии? А главное, повезло ли людям, в первую очередь, родителям моих учеников, что я выбрала профессию учителя? Не ошиблась ли я 20 лет назад, поступив в Пятигорский Государственный Лингвистический Университет? Нет, не ошиблась. Мне повезло с выбором профессии. Я чувствую: все, что я делаю, - нужно людям; будь то мои ученики или их родители. Это нужно и мне, как развивающейся личности. Ведь учить имеет право лишь тот, кто сам постоянно учится.

У каждого свой путь. Свое призвание. Для меня – это школа. Это то место, где я могу передать свою огромную любовь к детям, то, чем живу сама.  

А ведь были и сомнения: какую профессию выбрать? Думала стать переводчиком. Но, оказалось, что профессия переводчика никак не подходит к менталитету моей нации. Увы, пришлось перестраиваться. О профессии учителя никогда не мечтала, хотя моя мама мне всегда говорила, что это лучшая профессия!!! Студенческие годы шли один за другим… Я ни о чем не задумывалась, ничего не планировала. Только училась и, как человек ответственный, делала это на 100%.  Закончив университет, вспомнила слова своей мамы и решила пойти по стопам моей любимой учительницы, классной руководительницы, учителя английского языка, Тебуевой Розы Зулкъарнаевны. Именно она стала примером для меня. Её энтузиазм, вера в нас сделала нас, её учеников, такими, какими мы являемся.

И, вот, я пошла работать в школу. Первый рабочий день, первый урок… На меня смотрят озорные, бесконечно доверчивые глаза ребят, готовых, как мне казалось, пойти за мной на край земли. Вот тогда я поняла, что назад дороги нет, ведь я на своем месте. 

Что вкладываю в понятие «я – учитель»? Как же я ощущаю себя в роли учителя? Что мне важно и дорого в моей профессии? Я сама определила для себя свои жизненные и профессиональные приоритеты, сама выбрала профессию, сама решаю, какие ценности будут сопровождать меня в жизни. И такому же выбору я должна научить тех, кого мне доверяют. Мне важно, чтобы меня понимали, доверяли мне, и для этого я должна быть честной с ними и сама с собой. А иначе нельзя! Мне важно стать для ребёнка другом и помощником. 

Я убеждена, что процесс развития личности ребёнка должен строиться на тесном духовном общении, когда учитель вместе с учениками переживает радость побед и горечь утрат, когда учитель любит своих учеников такими, какие они есть, когда общение построено на доверии и уважении, когда учитель делает свои знания достоянием учеников. И тогда тот огонёк души, который дан детям от рождения, будет разгораться, становиться ярче и теплее, согревая нашу жизнь.

Я - учитель! Много это или мало? Я считаю, что это только начало! А если начать сначала? Я точно знаю, что никем другим я не стала бы работать! Завтра будет новый школьный день, и вот уже завтра в классе на меня опять будут смотреть глаза моих учеников.

Судьба…Скажу ли я ей «спасибо»? Наверное, да. Спасибо за те минуты, когда удавалось пробудить лучшие чувства в детях, спасибо за те мгновения, когда после долгих неудач ребенок вдруг восклицал: «Получилось!» - и приобретал веру в себя. Победа ребенка становится моей победой, его радость – моей радостью.

 Я – учитель. Это воля судьбы. Это мой выбор. Это моя жизнь. И я верю, что затраченные силы моей души вернутся ко мне успехами моих учеников. «Учитель – это плодотворный луч солнца для молодой души, которого ничем заменить невозможно» (К.Д. Ушинский).